Выразительные средства лексики и фразеологии (лексические средства и тропы). Выразительные средства грамматики (синтаксические средства) Ответами к заданиям являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Ознакомиться с теоретическим материалом Что следует знать учащимся для правильного выполнения этого задания: лексические и синтаксические средства выразительности речи. Следует отличать лексические и синтаксические средства выразительности Лексические средства - это тропы, а синтаксические - фигуры речи. 1. Тропы - слова и выражения, используемые автором текста в переносном значении. 2. Фигуры речи - особые синтаксические конструкции, придающие речи выразительность Примечания: В широком смысле к средствам выразительности также относятся: Синонимы - близкие по значению слова: Мой ласковый и нежный зверь. Контекстные (= индивидуально-авторские) синонимы - слова, сходные по значению только в данном тексте (вне текста они не имеют сходства в лексическом значении); Грузное тело его исполнено гибкой, звериной грации. (М. Шолохов.) Антонимы - слова с противоположным значением: Ты и могучая, Ты и бессильная, Матушка-Русь! (Н. А. Некрасов.) Контекстные (= индивидуально-авторские) антонимы - слова, которые противопоставлены по значению только в данном тексте: Мильоны - вас. Нас - тьмы, и тьмы, и тьмы. (А. Блок.). Для вас - века, для нас - единый час. (А. Блок.) Фразеологизмы - устойчивые сочетания слов, понимаемые не буквально, а в переносном смысле: за тридевять земель, работать спустя рукава. Диалектизмы - слова, употребляемые только жителями той или иной местности (диалект в переводе с греческого означает «местный говор»): в некоторых российских деревнях полотенце по-другому называют рушником, белку - векшей, зайца - ушканом, волка - бирюком. Алгоритм выполнения задания: 1. Внимательно прочитайте список изобразительно-выразительных средств языка, представленных в выборке ответов. 2. Вспомните, что означает каждый из этих терминов. 3. Прочитайте текст рецензии еще раз и подумайте, какие средства выразительности пропущены в нём. 4. В случае затруднения можно воспользоваться приёмом исключения (вычеркивания) из списка тех терминов, которые по смыслу не могут быть на месте пропусков в тексте рецензии («Это точно не эпитет, не риторический вопрос...»). 1 1 «Юрий Бондарев обращается к самым сложным вопросам, испокон веков волновавшим человека, приглашая читателей к совместному размышлению с помощью (А) _____ (предложения 1, 2, 3, 15,18 и др.). Непостижимую сложность мирового устройства писатель изображает с помощью различных лексических средств, таких как (Б) _____ («начала» — «концы», «жизнь» — «смерть» в предложении 3), (В) ______ («гигантском вихре», «загадочный взрыв»), а также (Г) _____ («ливни огненной карусели», «вселенского механизма» в предложении 4, «жёрдочки любви и искусства» в предложении 21)». Список терминов: 1) эпитеты 2) антонимы 3) метафора 4) градация 5) парцелляция 6) односоставные предложения 7) сравнение 8) вопросительные предложения 9) риторическое восклицание Показать фрагмент А. (1)Что же руководит миром и всеми нами? (2)Может быть, это раскалённая бездна звезды в центре Вселенной или ослепительная чернота, поглощающая в утробе своей расплавленные тела созвездий и целые галактики? (З)Может быть, именно эта наивысшая власть даёт законы мировому движению, определяет все начала и концы, жизнь и смерть, вращение Земли, рождение и гибель человечества, подобно тому, как земная природа создаёт в лесах муравейники и предопределяет их последнюю секунду, уже в самое рождение вкладывая срок конечный? (15)Как иначе осмыслить это? (18)3нает ли человек, что он обречён?.. Б. (З)Может быть, именно эта наивысшая власть даёт законы мировому движению, определяет все начала и концы, жизнь и смерть, вращение Земли, рождение и гибель человечества, подобно тому, как земная природа создаёт в лесах муравейники и предопределяет их последнюю секунду, уже в самое рождение вкладывая срок конечный? Г. (4)Немыслимо представить бесконечное пространство Вселенной: огнедышащие ураганы, протуберанцы солнечных кипений, испепеляющих всё в страшном гигантском вихре, вспышки взрывающихся звёзд, ливни огненной карусели, и где-то среди таинственной тьмы, на каком-то пересечении космических осей координат летит, вращается слабая пылинка — Земля, которой наивысшая сила великого мироустройства сообщила определённую энергию, задачу и срок существования согласно общим законам вселенского механизма. (21)При всём этом многие люди отделены друг от друга бездонными провалами, и только тоненькие жёрдочки любви и искусства, то и дело ломающиеся, соединяют их иногда. 2 2 «Автор изображает два случая из жизни одной семьи, используя (А) _____ (в предложениях 20, 24, 26, 31), который становится основным текстообразующим приёмом. Описывая героев, Борис Екимов прибегает к (Б) ____ («матушка» в предложениях 10, 38, «воробьишко» в предложении 28), которые подчёркивают теплоту взаимоотношений между близкими людьми. Использованные писателем синтаксические средства: (В) _____ (предложения 49, 50, 51, 55) и (Г) _____ (предложение 69) — усиливают выразительность текста и помогают передать авторское отношение к изображаемому». Список терминов: 1) эпитеты 2) лексический повтор 3) метафора 4) уменьшительно-ласкательные формы 5) ряды однородных членов предложения 6) односоставные предложения 7) сравнение 8) восклицательное предложение 9) олицетворение Показать фрагмент А. (20)— Не ругай меня, пожалуйста, ладно?..(24)«Не ругай, пожалуйста...» — не испуг, а лишь искренняя просьба.(26)«Не ругай».(31)— Не ругай... — повторила мать и тоже улыбнулась. Б. (10)А матушка моя — человек и вовсе серьёзный. (38)Матушка моя состарилась, Петя вырос. (28)Стояли друг против друга строгая мать моя и маленький Петя, взъерошенный воробьишко: пальто — нараспашку, волосы — дыбом, на лице и в глазах наивная детская просьба... В. (49)И вот новое утро. (50)Подъезжаем. (51)Пасмурно уже, зябко. (52)Дом нахохлился. (53)Кое-где у соседей дымки из труб. (54)Подтапливают. (55)Осень. Г. (69)Господи, как же она постарела, наша мать! 3 3 «Передавая читателю основное содержание мальчишеских разговоров, автор использует синтаксическое средство — (А) _____ (в предложениях 5, 6). Приём — (Б) _____ (предложения 10-12), троп — (В) _____ (в предложении 9) и синтаксическое средство — (Г) _____ (предложение 17) помогают подчеркнуть яркость детских впечатлений рассказчика и выразить испытанное им во время совершённого открытия чувство». Список терминов: 1. анафора 2. противопоставление 3. литота 4. восклицательное предложение 5. ирония 6. риторическое обращение 7. олицетворение 8. ряды однородных членов 9.цитирование Показать фрагмент А. (5)Мы всё выдумывали, кто был им раньше: безденежный бродяга, учёный, подаривший себя науке? (6)Витька упрямо настаивал, что это моряк, только одни моряки, видите ли, не боятся ни бури, ни чёрта, ни кочерги. Б. (10)Торжественно алый круг сиял нам в глаза, и я щёлкнул тросиком «Фотокора». (11)А днём нас ждало разочарование. (12)На карточке вместо алого великолепия был блёклый недопроявленный круг сквозь чёрные трещины тополиных ветвей. В. (9)Солнце выползло таким, каким мы его ждали. Г. (17)Жизнь, оказывается, ярче искусства! 4 4 «Вспоминая о своей бабушке, автор передаёт отношение к ней детей с помощью такого лексического средства, как (А) _____ (в предложении 4). Стремясь воссоздать деятельный характер бабушки, Г. Галлер использует троп — (Б) _____ («как колобок» в предложении 2, «вихрем» в предложении 28), а также синтаксическое средство —(В) _____ (например, в предложениях 2, 9). Ещё один троп — (Г) _____ («оглушительный грохот» в предложении 31, «убогое укрытие» в предложении 39, «хлипкое убежище» в предложении 45 — помогает читателю составить представление об опасностях, которые приходилось преодолевать людям в суровое военное время». Список терминов: 1) парцелляция 2) метафора 3) ряд однородных членов предложения 4) диалог 5) лексический повтор 6) фразеологизм 7) эпитет 8) восклицательные предложения 9) сравнение. Показать фрагмент А. (4)А мы, дети, в ней просто души не чаяли. Б. (2)Маленького росточка, но очень полная, она, как колобок, выкатывалась на пост и направляла людей в укрытие, подбадривая отставших тонкой трелью свистка. (28)Невзирая на возраст и солидный вес, бабушка вихрем помчалась на пост, а мы побежали в наше укрытие недалеко от дома. В. (2)Маленького росточка, но очень полная, она, как колобок, выкатывалась на пост и направляла людей в укрытие, подбадривая отставших тонкой трелью свистка. (9)Полгода она буквально за руку водила его на спектакли, горячо обсуждала с ним полученные впечатления, просила описать свои ощущения и эмоции. Г. (31)Прижимаясь друг к другу под оглушительный грохот рвущихся снарядов и плач детей, мы старались не стучать зубами от страха и даже напевать. (39)Когда мы вышли из нашего убогого укрытия, мы бросились к нашему, к счастью, уцелевшему, дому. (45)И всплывает в памяти мамин рассказ, наше хлипкое убежище и общий неудержимый смех. 5 5 «Борис Екимов создает яркие образы русской природы. В этом ему помогают такие тропы, как: (А) ____ («раскосмаченные ... тучи» в предложении 5, «серебряный ворс» в предложении 10), (Б) _____ («Вербовый куст ... сиял» в предложении 12, «мягкий ковер» в предложении 42) и (В) _____ («словно солнечный свет» в предложении 8, «словно лампада в красном углу» в предложении 18). Синтаксическое средство (Г) _____ (в предложениях 6, 13, 47) позволяет автору передать многообразие впечатлений, которые остаются в памяти человека». Список терминов: 1) эпитеты 2) антитеза 3) метафора 4) вопросно-ответная форма изложения 5) ряды однородных членов предложения 6) анафора 7) сравнение 8) литота 9) оксюморон Показать фрагмент А. (5)Раскосмаченные серые тучи неслись по небу стремительно, низко, задевая маковки тополей. (10)В белых серёжках его через серебряный ворс пробились жёлтые пыльники цвета. Б. (12)Вербовый куст в ненастном пасмурном дне кротко сиял тёплым лампадным светом. (42)Или — жёлтые листья у тополя, их мягкий ковёр. В. (8)И вдруг возле ручья, в низине, скорее не увидел я, а почуял что- то необычное — словно солнечный свет, золотистое его сияние. (18)А рядом — малый куст золотой, словно лампада в красном углу. Г. (6)Пустая земля, голые деревья, зябкость и сырость — словом, ненастье. (13)Он светил, согревая вокруг себя землю, и воздух, и зябкий день. (47)Он зовёт, он скрашивает, сокращает путь, особенно во тьме. 6 6 «Рассказчик вспоминает о том, как он впервые задумался о правилах поведения в обществе. Его речь эмоциональна, но при этом убедительна, что подчёркивают синтаксические средства: (А) ______ (предложения 6, 25, 32), (Б) ______ (предложения 24, 38). Такой приём, как (В) ______ (предложения 38—42), помогает рассказчику вовлечь читателя в круг вопросов, которые неожиданно возникают перед героем-рассказчиком. Синтаксическое средство (Г) ______ (например, предложения 39, 43) подчёркивает авторскую позицию». Список терминов: 1. вопросно-ответная форма изложения 2. вопросительные предложения 3. цитирование 4. лексический повтор 5. парцелляция 6. диалог 7. восклицательное предложение 8. ряды однородных членов предложения 9. вводные слова. Показать фрагмент А. (6)Словом, воспитание моё казалось мне безупречным. (25)Сперва я, конечно, обиделся. (32)Впрочем, с моей стороны большой вины здесь не было. Б. (23)«Ну и ну! (24)Так, значит, я “серый”?» (38)Каковы на самом деле те правила поведения, которым мы обязаны подчиняться? В. (38)Каковы на самом деле те правила поведения, которым мы обязаны подчиняться? (39)Впоследствии я убеждался не раз, что правила эти существуют в любом обществе, в каждом коллективе. (40)Кое в чём они различаются. (41)Это зависит от условий, в которых живут люди. (42)Но каких правил поведения ни коснись, в главном они всегда одни и те же: уважай окружающих, считайся с ними. Г. (39)Впоследствии я убеждался не раз, что правила эти существуют в любом обществе, в каждом коллективе. (43)Строго соблюдая правила поведения, ты будешь хорошим товарищем всем, кто общается с тобой в семье, в школе, на отдыхе. 7 7 «В рассказе «Юшка» А.А. Платонов рассказывает об удивительном человеке, бескорыстном, самоотверженном труженике, добром, тонко чувствующем мир природы. Автор создаёт незабываемый образ высокой духовности, используя, в частности, и такие языковые средства, как (А) _____ («смотрел на белые облака, рождающиеся в небе, плывущие и умирающие в светлой воздушной теплоте, слушал голос рек, бормочущих на каменных перекатах» в предложении 18), (Б) ____ («живые птицы», «веселые звуки», «сладкий воздух цветов», «солнечным светом» в предложении 21), (В) ____ («девушка и спросила у хозяина-кузнеца: где ей найти Ефима Дмитриевича? - Какого Ефима Дмитриевича? - удивился кузнец» в предложениях 31, 32), (Г) _____ («сроду» в предложении 33)». Список терминов: 1. анафора 2. метафора 3. просторечные слова 4. профессиональная лексика 5. парцелляция 6. лексический повтор 7. противопоставление 8. эпитеты 9. контекстные синонимы Показать фрагмент А. (18)В пути он дышал благоуханием трав и лесов, смотрел на белые облака, рождающиеся в небе, плывущие и умирающие в светлой воздушной теплоте, слушал голос рек, бормочущих на каменных перекатах, и больная грудь Юшки отдыхала, он более не чувствовал своего недуга — чахотки. Б. (21)Но живые птицы пели в небе, стрекозы, жуки и работящие кузнечики издавали в траве веселые звуки, и поэтому на душе у Юшки было легко, в грудь его входил сладкий воздух цветов, пахнущих влагой и солнечным светом. В. (31)В один темный непогожий день в кузницу пришла юная девушка и спросила у хозяина-кузнеца: где ей найти Ефима Дмитриевича? (32)— Какого Ефима Дмитриевича? — удивился кузнец. Г. (ЗЗ) — У нас такого сроду тут и не было. 8 8 «Леонид Жуховицкий опровергает известную пословицу о счастливых людях. Он считает, что счастливой может стать только гармонично развитая личность. И выпускники Царскосельского лицея тому подтверждение. Автор пытается доказать свою точку зрения, прибегая к различным синтаксическим средствам выразительности: (А) ______ (в предложениях 3, 22, 47), (Б) _____ (предложения 13, 43), (В) ______ (предложения 4, 29, 45) и (Г) _____ (предложения 48—50)». Список терминов: 1) оксюморон 2) восклицательные предложения 3) риторические вопросы 4) однородные члены 5) метонимия 6) вводные слова 7) градация 8) олицетворение 9) фразеологизм Показать фрагмент А. (З)Когда строится дом, в дело идут цемент и песок, дерево и кирпич, стекло и железо, фаянс и пластмасса.(22)В нём не готовили ни офицеров, ни священников, ни юристов, ни чиновников... (47)Слепил, нарастил, помял в промокших варежках — и катит, катит по белой влажной целине. Б. (13)Не пришла ли пора наряду со всеобщим средним образованием столь же всеобще, планомерно и ответственно заниматься воспитанием личности? (43)Может, и вправду счастье — огромный камень, который мы с утра до ночи толкаем в гору, а он всё норовит с горы? В. (4)Десятки, сотни, тысячи деталей! (29)Не может же быть случайностью такая массовая одарённость! (45)Добился, стал счастливым, снова трудись, чтобы счастье не ускользнуло из рук! Г. (48)Уже не снежок — комок. (49)Уже не комок — ком. (50)Уже не ком — полуметровый в диаметре снежный шар. 9 9 «Время всегда угнетало человечество своей быстротечностью. Об этом писали ещё до нашей эры Сенека и другие древнеримские философы, писатели и поэты. Стремительность времени сейчас только возрастает. Но время — это единственное, чего никогда нельзя вернуть. Может быть, поэтому Даниил Гранин, осознавая его ценность, пишет это слово с прописной буквы. Текст насыщен поэтичными (А) ______ («минуты вытягиваются нескончаемой нитью» в предложении 14, «день может измотать душу медлительностью» в предложении 19, «гончие Времени мчатся по пятам» в предложении 28), (Б) _____ («вязкая медлительность» в предложении 13, «деловая хватка» в предложении 22). Автор привлекает к своим размышлениям читателя, используя (В) ______ (предложения 15—18), (Г) ____ (предложения 30, 34, 36)». Список терминов: 1) вопросно-ответная форма изложения 2) развёрнутые метафоры 3) гипербола 4) профессиональная лексика 5) вопросительные предложения 6) эпитеты 7) цитирование 8) термины 9) однородные члены Показать фрагмент А. (14)Вдруг оно начинает тянуться, минуты вытягиваются нескончаемой нитью. (19)Заполненный работой день тоже может промелькнуть, а может и измотать душу медлительностью... (28)Гончие Времени мчатся по пятам. Б. (13)Есть моменты, когда ход Времени чувствуется воспалённо-остро, оно мчится с такой скоростью, что только ахаешь, оглянуться не успел, и день куда-то провалился, и снова стоишь перед зеркалом бреешься, а бывает, оно мучает своей неторопливостью, вязкой медлительностью. (22)Нарастающий культ Времени становится показателем деловой хватки, умения жить. В. (15)От чего это зависит? (16)Насыщенность? (17)Но есть ли тут связь? (18)Когда время не замечаешь — когда много дел или же когда отдыхаешь? Г. (З0)Он перерабатывает время на разные мысли, чувства, работу. (34)Время — это народное богатство, такое же, как недра, лес, озёра. (З6)Так легко его проболтать, проспать, истратить на бесплодные ожидания, на погоню за модой, на выпивки, да мало ли. 10 10 «Чувствуя душу растений, Виктор Астафьев стремится передать читателю своё восприятие природы. Речь писателя образна, эмоциональна, насыщена разнообразными средствами выразительности. Говоря о природе как о живой, подчёркивая её красоту, автор использует лексическое средство выразительности - (А) _____ («глаз не оторвать» в предложении 7), а также тропы: (Б) _____ («душа вещей», «душа растений» в предложении 20), (В) _____ («скорбная земля» в предложении 30). А говоря об отношении человека к природе, автор использует такой троп, как (Г) _____ (предложение 29)». Список терминов: 1) ирония 2) сравнение 3) литота 4) фразеологизм 5) диалог 6) противопоставление 7) метафоры 8) эпитет 9) антонимы. Показать фрагмент А. (7)И каждое лето, каждую осень украшалась одной-двумя розетками, и такая яркая, такая нарядная и уверенная в себе сделалась — глаз не оторвать! Б. (20)Есть, есть душа вещей, есть, есть душа растений. В. (З0)Приезжаю следующей весной — в огороде у меня пусто и голо, скорбная земля в прошлогодней траве и плесени, ни медуницы, ни календулы нет, и другие растения как-то испуганно растут, к забору жмутся, под строениями прячутся. Г. (29)Я — доблестный хозяин — к тётке присоединился. 0 из 10 № Ваш ответ Правильный ответ Здесь появится результат тестовой части. Нажмите на кнопку «Завершить работу», чтобы увидеть правильные ответы. Завершить работу