Вариант 20

Часть 1.

Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1-4; 5, 6.

«Капитанская дочка» А.С. Пушкин

Камер-лакей объявил, что государыне угодно было, чтоб Марья Ивановна ехала одна и в том, в чём её застанут. Делать было нечего: Марья Ивановна села в карету и поехала во дворец, сопровождаемая советами и благословениями Анны Власьевны.

Марья Ивановна предчувствовала решение нашей судьбы; сердце её сильно билось и замирало. Чрез несколько минут карета остановилась у дворца. Марья Ивановна с трепетом пошла по лестнице. Двери перед нею отворились настежь. Она прошла длинный ряд пустых, великолепных комнат; камер-лакей указывал дорогу. Наконец, подошед к запертым дверям, он объявил, что сейчас об ней доложит, и оставил её одну.

Мысль увидеть императрицу лицом к лицу так устрашала её, что она с трудом могла дер-жаться на ногах. Через минуту двери отворились, и она вошла в уборную государыни.

Императрица сидела за своим туалетом. Несколько придворных окружали её и почтительно пропустили Марью Ивановну. Государыня ласково к ней обратилась, и Марья Ивановна узнала в ней ту даму, с которой так откровенно изъяснялась она несколько минут тому назад. Государыня подозвала её и сказала с улыбкою: «Я рада, что могла сдержать вам своё слово и исполнить вашу просьбу. Дело ваше кончено. Я убеждена в невинности вашего жениха. Вот письмо, которое сами потрудитесь отвезти к будущему свёкру». Марья Ивановна приняла письмо дрожащею рукою и, заплакав, упала к ногам императрицы, которая подняла её и поцеловала. Государыня разговорилась с нею. «Знаю, что вы не богаты, — сказала она, — но я в долгу перед дочерью капитана Миронова. Не беспокойтесь о будущем. Я беру на себя устроить ваше состояние».

Обласкав бедную сироту, государыня её отпустила. Марья Ивановна уехала в той же придворной карете. Анна Власьевна, нетерпеливо ожидавшая её возвращения, осыпала её вопросами, на которые Марья Ивановна отвечала кое-как. Анна Власьевна хотя и была недовольна её беспамятством, но приписала оное провинциальной застенчивости и извинила великодушно.

В тот же день Марья Ивановна, не полюбопытствовав взглянуть на Петербург, обратно поехала в деревню...

При выполнении заданий 1-4 ответ необходимо дать в виде слова или сочетания слов. Слова пишите без пробелов, знаков препинания и кавычек.

Укажите фамилию жениха Марьи Ивановны, который упомянут в приведённом эпизоде.

На протяжении всей главы, из которой взят фрагмент, в отношении повествователя к Анне Власьевне сквозит скрытая насмешка. Каким термином она обозначается?

Установите соответствие между тремя персонажами «Капитанской дочки» и их ролью в судьбе Марьи Ивановны.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПЕРСОНАЖИ	РОЛЬ В СУДЬБЕ МАРЬИ
А) Швабрин	1) доставил её к родителям жениха
Б) Пугачев	2) насильно удерживал её в неволе
В) Савельич	3) принял её в своём доме
	4) освободил её из заточения

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

Направление, которое достигло своего расцвета во второй половине ХIХ века и принципы которого нашли своё воплощение в «Капитанской дочке», - ________, а этап развития сюжета произведения, который представлен данным фрагментом, - ________.

Выберите ОДНО из заданий. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

1. В чём поступок императрицы по отношению к капитанской дочке и её жениху схож с аналогичным поступком Пугачёва и чем эти поступки различаются?

2. Как раскрывается характер Маши Мироновой в приведенном фрагменте?

В каком произведении русской (или зарубежной) литературы показаны взаимоотношения простых людей с власть имущими и в чём это произведение может быть сопоставлено с «Капитанской дочкой»?

Часть 2.

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 7–9; 10, 11.

«Надежда» Фридрих Шиллер

Надеются люди, мечтают весь век

Судьбу покорить роковую,

И хочет поставить себе человек

Цель счастия — цель золотую.

За днями несчастий дни счастья идут;

А люди всё лучшего, лучшего ждут.

Надежда ведёт на путь жизни людей;

Дитя уже ей веселится,

Манит она юношу блеском лучей

И с старцем во гроб не ложится:

Пусть нас утомленье в могилу сведёт —

Надежда для нас и за гробом цветёт.

Нет, нет! не пустым, но безумным мечтам

Мы дух предаём с колыбели,

Недаром твердит сердце вещее нам:

Для высшей мы созданы цели!

Что внутренний голос нам внятно твердит,

То нам неизменной судьбою горит.

Ответом к заданиям 7–9 является слово или словосочетание, или последовательность цифр. Впишите ответы без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

________ - род литературы, к которому относится стихотворение Фридриха Шиллера «Надежда», а нарушение обычного порядка слов, использованное поэтом в этом произведении, обозначается в литературе термином ________.

Как называется вид рифмовки (ААВВ), использованный Фридрихом Шиллером в последних строках каждой строфы стихотворения «Надежда»?

Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приемов, использованных в стихотворении Фридриха Шиллера «Надежда». Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Эпифора

2. Литота

3. Повтор

4. Метафора

5. Эпитет

1. Смысл названия стихотворения Фридриха Шиллера «Надежда».

2. Какую роль в данном стихотворении Фридриха Шиллера играют риторические восклицания?

Какое стихотворение русского или зарубежного поэта можно сравнить с «Надеждой» Фридриха Шиллера и почему?

Часть 3.

Для выполнения задания части 3 выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений (12.1, 12.2, 12.3, 12.4).

Напишите сочинение, раскрывая тему сочинения полно и многосторонне. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-ов) произведения(-ий). Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок. Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий). Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво, оно оценивается по критериям грамотности. Рекомендуемый объём сочинения 250–350 слов, минимально необходимый объём – 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).

1. Как раскрывается тема свободы в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри»?

2. Какова роль образов животных в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина?

3. О чём предупреждает А.П. Чехов в пьесе «Вишнёвый сад»?

4. Основные мотивы в русской поэзии 1960-х годов.

5. Какие эпизоды баллады В.А. Жуковского «Светлана», по Вашему мнению, представляют интерес для художника-иллюстратора? (С опорой на текст произведения).

0 из 0

№	Ваш ответ	Ответ и решение	Первичный балл
Здесь появится результат первой части. Нажмите на кнопку «Завершить работу», чтобы увидеть правильные ответы и посмотреть решения.