Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Скачать .pdf

Демонстрационный по биологии

Часть 1.

Ответами к заданиям 1–21 являются последовательность цифр, число или слово (словосочетание).

1
1

Рассмотрите таблицу «Признаки живых систем» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин.

Демонстрационный по биологии

2
2

Известно, что фермент каталаза разрушает пероксид водорода. Экспериментатор в первую пробирку поместил кусочек варёного картофеля, а во вторую – кусочек варёного мяса. В каждую из пробирок он налил одинаковое количество пероксида водорода. Как при этом изменилось количество пероксида в первой и во второй пробирках? Влияние света на активность пероксида водорода не учитывать.

Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:

1) увеличилась

2) уменьшилась

3) не изменилась

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.

Демонстрационный по биологии

3
3

В некоторой молекуле ДНК эукариотического организма на долю нуклеотидов с цитозином приходится 31 %. Определите долю нуклеотидов с тимином, входящих в состав этой молекулы. В ответе запишите только соответствующее число.

4
4

Определите соотношение фенотипов в потомстве от моногибридного скрещивания двух гетерозиготных организмов в случае полного доминирования. Ответ запишите в виде последовательности цифр, показывающих соотношение получившихся фенотипов, в порядке их убывания.

5

Рассмотрите схему и выполните задания 5 и 6.

Демонстрационный по биологии

5

Каким номером на схеме обозначена зона, в которой клетки делятся мейозом?

6
6

Установите соответствие между характеристиками и типами клеток в сперматогенезе, обозначенными на схеме выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ТИПЫ КЛЕТОК В СПЕРМАТОГЕНЕЗЕ

1) 1

2) 2

3) 3

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А) содержание в клетке непарных двухроматидных хромосом

Б) клетка – сперматоцит II порядка

В) образование четырёх генетически различных клеток

Г) клетка, вступающая в мейоз

Д) хромосомы в клетках однохроматидные

Е) хромосомный набор клеток – 1n2c

7
7

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие из приведённых понятий относят к изображённой на рисунке структуре?

1) водородные связи

2) пептидные связи

3) нуклеотиды

4) аминокислоты

5) комплементарность

6) дисульфидные мостики

Демонстрационный по биологии

8
8

Установите последовательность событий, происходящих при получении гетерозисных организмов. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) получение гомозиготных линий

2) многократное самоопыление родительских растений

3) поддержание полученного эффекта гетерозиса в ряду поколений вегетативным размножением высокопродуктивных гибридов

4) получение высокопродуктивных гибридов

5) скрещивание организмов двух разных чистых линий

9

Рассмотрите схему и выполните задания 9 и 10.

Демонстрационный по биологии

9

Каким номером на рисунке обозначена стадия жизненного цикла паразита, на которой он попадает в окончательного хозяина?

10
10

Установите соответствие между характеристиками и стадиями жизненного цикла паразита, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СТАДИИ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА ПАРАЗИТА

1) 1

2) 2

3) 3

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А) заражение промежуточного хозяина

Б) личиночная стадия

В) оплодотворённая яйцеклетка (яйцо)

Г) развитие в печени основного хозяина

Д) активно плавает в воде

Е) имеет гермафродитную половую систему

11
11

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Если растение обладает цветком, изображённым на рисунке, то для этого растения характерны

1) наличие одной семядоля в зародыше семени

2) наличие спорогона на концах побегов

3) внешнее оплодотворение

4) мочковатая корневая система

5) сетчатое жилкование листьев

6) отсутствие камбия в стебле

Демонстрационный по биологии

12
12

Установите последовательность систематических групп организмов, начиная с самого низкого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) Багульник болотный

2) Двудольные

3) Растения

4) Багульник

5) Покрытосеменные

6) Вересковые

13

Рассмотрите схему и выполните задания 13 и 14.

Демонстрационный по биологии

13

Какой цифрой на рисунке обозначена трахея?

14
14

Установите соответствие между характеристиками и структурами, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СТРУКТУРЫ

1) 1

2) 2

3) 3

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А) проводит воздух из ротоглотки в трахею

Б) обеспечивает газообмен между кровью и воздухом

В) способствует очищению, согреванию (охлаждению) и увлажнению вдыхаемого воздуха

Г) содержит хрящ, предотвращающий попадание пищи в дыхательные пути во время глотания

Д) состоит из нескольких долей

Е) прилегает к диафрагме и рёбрам

15
15

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие признаки характерны для ткани человека, представленной на рисунке?

1) участвует в образовании стенок кровеносных сосудов

2) обеспечивает перемещение тела в пространстве

3) состоит из веретеновидных клеток

4) образована одноядерными клетками

5) обладает возбудимостью и сократимостью

6) управляется соматическим отделом нервной системы

Демонстрационный по биологии

16
16

Установите последовательность прохождения мочевины по анатомическим структурам выделительной системы человека. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) собирательная трубочка нефрона

2) мочеточник

3) мочеиспускательный канал

4) почечная лоханка

5) мочевой пузырь

17
17

Выберите три предложения, в которых даны описания научных взглядов Ж.-Б. Ламарка. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

(1)Учёный является создателем первой эволюционной теории, в которой излагались взгляды об историческом развитии видов. (2)Ж.-Б. Ламарк первым выдвинул гипотезу самопроизвольного зарождения жизни на Земле. (3)Историческое развитие живой природы учёный представлял как непрерывное поступательное движение от низших форм жизни к высшим. (4)Он считал наследственную изменчивость, борьбу за существование и естественный отбор движущими силами эволюции. (5)Он был убеждён в изначально заложенном в каждом живом организме стремлении к совершенству и прогрессивному развитию. (6)Учёный выделил три формы борьбы за существование: внутривидовую, межвидовую, борьбу с неблагоприятными условиями среды.

18
18

Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Дрейф генов вызывает

1) увеличение генетического разнообразия в популяции

2) появление новых аллелей и их комбинаций

3) элиминацию (потерю) многих аллелей

4) фиксацию (закрепление) как вредных, так и полезных аллелей

5) повышение общей приспособленности популяции

6) увеличение числа гомозиготных особей

19
19

Установите соответствие между примерами и группами экологических факторов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРУППЫ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ

1) абиотический

2) биотический

ПРИМЕРЫ

А) влияние атмосферного давления на жизнедеятельность горного барана

Б) воздействие на популяцию изменения рельефа местности, вызванного землетрясением

В) снижение численности популяции зайцев в результате эпидемии

Г) отношения между волками в стае

Д) конкуренция за свет и воду между соснами в лесу

20
20

Сравните рисунки А и Б с изображением бабочек берёзовых пядениц, сделанные с интервалом в несколько лет на одном и том же растении. Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.

Список элементов:

1) мутация

2) предупреждающая окраска

3) конвергенция

4) движущая

5) адаптивная модификация

6) маскировка

7) половой отбор

8) стабилизирующая

Демонстрационный по биологии

Демонстрационный по биологии

21
21

Проанализируйте график скорости размножения молочнокислых бактерий

Демонстрационный по биологии

Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.

Скорость размножения бактерий

1) всегда прямо пропорциональна изменению температуры среды

2) зависит от ресурсов среды, в которой находятся бактерии

3) зависит от генетической программы организма

4) повышается при изменении температуры с 20 °С до 35 °С

5) изменяется в зависимости от температуры

 

Часть 2.

Запишите сначала номер задания (22, 23 и т. д.), затем подробное решение. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Прочитайте описание эксперимента и выполните задания 22 и 23.

Учёный изучал влияние различных экологических факторов на процесс фотосинтеза. Свой эксперимент исследователь проводил в специальной теплице, где были высажены 300 растений томата сорта Шапка Мономаха. В герметичную теплицу с определённой периодичностью закачивался воздух с различным количеством углекислого газа. С помощью датчиков учёный фиксировал показатели скорости фотосинтеза, которые приведены на графике ниже.

Демонстрационный по биологии

22

Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся),а какая – независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*. С какой целью необходимо такой контроль ставить?

* Отрицательный контроль – это экспериментальный контроль (опыт), при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию при сохранении всех остальных условий.

Показать ответ

Элементы ответа:

1) зависимая переменная (изменяющаяся в эксперименте) – относительная скорость фотосинтеза; независимая переменная (задаваемая экспериментатором) – концентрация углекислого газа в теплице (должны быть указаны обе переменные);

2) растения томата необходимо посадить в теплицу, концентрацияуглекислого газа в которой искусственно поддерживается постоянной в течение всего эксперимента,

ИЛИ

2) растения томата необходимо посадить в теплицу с нормальной (стандартной) концентрацией углекислого газа (0,04 %);

3) остальные параметры (освещение, влажность и др.) необходимо оставить без изменений;

4) данный эксперимент позволяет установить, действительно ли концентрация углекислого газа обеспечивает повышение скорости фотосинтеза в данном эксперименте,

ИЛИ

4) данный эксперимент позволяет проверить, насколько изменения в скорости фотосинтеза обусловлены факторами, не связанными с повышением концентрации углекислого газа.

23

Почему при увеличении концентрации углекислого газа свыше 0,1 % скорость фотосинтеза не растёт? Как изменится скорость фотосинтеза, если сильно снизить температуру в теплице? Объясните причину изменения. Какую роль играет углекислый газ в процессе фотосинтеза?

Показать ответ

Элементы ответа:

1) скорость фотосинтеза лимитируется другими факторами (освещённостью, скоростью накопления АТФ, количеством ферментов световой и темновой фазы и др.)

ИЛИ

1) в клетке ограничено количество ферментов (хлоропластов, хлорофилла)

ИЛИ

1) это результат проявления закона лимитирующего (ограничивающего) фактора;

2) скорость фотосинтеза понизится;

3) при понижении температуры активность ферментов понизится;

4) углекислый газ фиксируется в темновой фазе фотосинтеза (цикле Кальвина) и составляет основу для формирования углеводов

ИЛИ

4) углекислый газ используется для синтеза глюкозы

ИЛИ

4) углекислый газ – источник углерода для синтеза органических веществ (глюкозы).

24

Какие процессы, сопровождающие питание амёбы, изображены на рис. А и Б? Назовите структуру клетки, непосредственно участвующую в этих процессах. Какие преобразования с бактерией произойдут далее в клетке амёбы (на рис. А)?

Демонстрационный по биологии

Показать ответ

Элементы ответа:

1) А – фагоцитоз (эндоцитоз);

2) Б – пиноцитоз (эндоцитоз);

3) плазматическая мембрана клетки (цитоскелет);

4) вокруг бактерии сформируется фагоцитозный пузырёк (пищеварительная вакуоль);

5) фагоцитозный пузырёк сольётся с лизосомой, в результате образуется вторичная лизосома (вторичная эндосома);

6) содержимое фагоцитозного пузырька (вторичной лизосомы) подвергнется перевариванию (гидролизу, лизису).

25

Известно, что у прибрежных водорослей, обитающих в арктических морях, концентрация органических веществ (липидов, аминокислот и сахаров) в цитоплазме клеток существенно выше, чем у родственных им групп из экваториальных и субэкваториальных вод. Как можно объяснить такое различие? Температура плавления ненасыщенных жирных кислот ниже, чем у насыщенных. Предположите, в какое время года концентрация ненасыщенных жирных кислот в составе мембранных липидов у водорослей северных морей будет максимальной. Поясните свой ответ. Почему для водорослей опасно изменение агрегатного состояния внутренней среды?

Показать ответ

Элементы ответа:

1) в арктических морях температура воды ниже, чем в экваториальных или субэкваториальных водах;

2) органические вещества при отрицательных температурах окружающей среды поддерживают цитоплазму в жидком состоянии (препятствуют её затвердеванию, замерзанию);

3) зимой (в холодное время года) будет выше концентрация ненасыщенных жирных кислот;

4) при понижении температуры меняется текучесть мембраны («затвердевают/замерзают» насыщенные жирные кислоты);

5) изменяется (увеличивается) количество ненасыщенных жирных кислот, чтобы сохранить текучесть мембраны;

6) при переходе воды из жидкого состояния в твёрдое (лёд) разрываются клеточные мембраны (разрушаются клеточные органоиды).

26

На рисунке представлена схема одного из вариантов сукцессий. Какой вариант сукцессии представлен на рисунке? Ответ поясните. Почему именно с лишайников начинается этот вариант сукцессии? За счёт чего изменяется субстрат, на котором обитают лишайники, и к чему это приводит?

Демонстрационный по биологии

Показать ответ

Элементы ответа:

1) первичная сукцессия;

2) развитие начинается на безжизненном субстрате, на котором ранее не было почвы (голые камни/скалы, вулканические породы);

3) лишайники не нуждаются в почве, так как получают необходимые вещества из каменистого субстрата (пыли) и способны к фотосинтезу,

ИЛИ

3) многие лишайники не нуждаются в почве, так как получают необходимые вещества за счёт фотосинтеза и фиксации азота симбиотическими цианобактериями,

ИЛИ

3) лишайники неприхотливы и не нуждаются в почве, так как получают необходимые вещества из грунта (среды) и атмосферы;

4) субстрат изменяется (образуется почва) из-за разложения отмерших талломов (слоевищ, фрагментов тел) лишайников;

5) лишайники растворяют субстрат за счёт специфических лишайниковых веществ/кислот;

6) на образованном субстрате поселяются новые организмы более поздних стадий сукцессии

ИЛИ

6) лишайники постепенно вытесняются другими организмами более поздних стадий сукцессии.

27

Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (5ʹ концу в одной цепи соответствует 3ʹ конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5ʹ конца. Рибосома движется по иРНК в направлении от 5ʹ к 3ʹ концу. Все виды РНК синтезируются на ДНКматрице. Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов (нижняя цепь матричная):

5ʹ-ЦГААГГТГАЦААТГТ-3ʹ

3ʹ-ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА-5ʹ

Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, и определите аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет с 5ʹ конца соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода. При написании нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.

Показать ответ

Схема решения задачи включает:

1) нуклеотидная последовательность участка тРНК:

5ʹ-ЦГААГГУГАЦААУГУ-3ʹ;

2) нуклеотидная последовательность антикодона 5ʹ-УГА-3ʹ (УГА) (третий триплет) соответствует кодону на иРНК: 5ʹ-УЦА-3ʹ (УЦА);

3) по таблице генетического кода этому кодону соответствует аминокислота Сер (серин), которую будет переносить данная тРНК

28

У человека между аллелями генов ихтиоза (заболевание кожи) и краснозелёного дальтонизма происходит кроссинговер. Не имеющая указанных заболеваний женщина, у матери которой был красно-зелёный дальтонизм, а у отца – ихтиоз (а), вышла замуж за мужчину, не имеющего этих заболеваний. Родившаяся в этом браке моногомозиготная здоровая дочь вышла замуж за мужчину, не имеющего этих заболеваний, в этой семье родился ребёнок-дальтоник. Составьте схемы решения задачи. Укажите генотипы, фенотипы родителей и генотипы, фенотипы, пол возможного потомства в двух браках. Возможно ли в первом браке рождение больного этими двумя заболеваниями ребёнка? Ответ поясните.

Показать ответ

Схема решения задачи включает:

1) P ♀ ХAd ХaD (здоровая кожа, отсутствие дальтонизма) × ♂ XADY (здоровая кожа, отсутствие дальтонизма)

G ХAd, ХaD, ХAD, Xad XAD, Y

F1

генотипы, фенотипы возможных дочерей:

ХAd XAD – здоровая кожа, отсутствие дальтонизма;

ХaD XAD – здоровая кожа, отсутствие дальтонизма;

ХAD XAD – здоровая кожа, отсутствие дальтонизма;

Xad XAD – здоровая кожа, отсутствие дальтонизма;

генотипы, фенотипы возможных сыновей;

ХAdY – здоровая кожа, дальтонизм;

ХaDY – ихтиоз, отсутствие дальтонизма;

ХADY – здоровая кожа, отсутствие дальтонизма;

XadY – ихтиоз, дальтонизм;

2) ♀ ХAd ХAD (здоровая кожа, отсутствие дальтонизма) × ♂ XADY (здоровая кожа, отсутствие дальтонизма)

G ХAd, ХAD XAD, Y

F2

генотипы, фенотипы возможных дочерей:

ХAd XAD – здоровая кожа, отсутствие дальтонизма;

ХAD XAD – здоровая кожа, отсутствие дальтонизма;

генотипы, фенотипы возможных сыновей;

ХAdY – здоровая кожа, дальтонизм;

ХADY – здоровая кожа, отсутствие дальтонизма;

3) в первом браке возможно рождение сына-дальтоника с ихтиозом (XadY). В генотипе этого ребёнка находятся материнская, образовавшаяся в результате кроссинговера Х-хромосома с двумя рецессивными аллелями и отцовская Y-хромосома, не содержащая аллелей этих двух генов.

0 из 0
Ваш ответ Ответ и решение Первичный балл

Здесь появится результат первой части.

Нажмите на кнопку «Завершить работу», чтобы увидеть правильные ответы и посмотреть решения.

2 387 595
Уже готовятся к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.
Присоединяйся!
Мы ничего не публикуем от вашего имени
или
Ответьте на пару вопросов
Вы...
Ученик Учитель Родитель
Уже зарегистрированы?